殘疾兒童同樣享有受教育的權(quán)利，殘疾兒童接受適宜的學(xué)前教育，既有利于個體發(fā)展，又能為家庭減輕負(fù)擔(dān)，國家應(yīng)采取措施保障殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。支持能夠適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童隨班就讀。招收殘疾兒童的幼兒園，應(yīng)配備必要的康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員，或者與有條件的機(jī)構(gòu)合作，根據(jù)殘疾兒童實際情況開展保育教育。如果對殘疾兒童是否適合隨班就讀發(fā)生爭議，可以由教育、衛(wèi)生部門等單位聯(lián)合評估后妥善解決。推動特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)普遍增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園，鼓勵設(shè)置專門招收殘疾兒童的特殊教育幼兒園（班），盡早為殘疾兒童提供適宜的保育、教育、康復(fù)、干預(yù)服務(wù)。

　　此外，各級政府還應(yīng)統(tǒng)籌實施多種形式的學(xué)前特殊教育，如對殘疾兒童家長提供學(xué)前教育指導(dǎo)與支持、營造對殘疾兒童友好的社區(qū)大環(huán)境等，讓殘疾兒童接受學(xué)前教育的權(quán)利得到切實保障。